NIEUWE LOCATIE.  Mieregemstraat 21/0001, 1785 Merchtem

Annulaties: Een afspraak annuleren of verplaatsen dient steeds rechtstreeks met de betrokken arts of therapeut te gebeuren. (min 24u op voorhand)

Begaafdheid is meer dan een hoge intelligentie. Elk kind is uniek en ontwikkelt zich op zijn of haar eigen manier. Daarom kijk ik niet alleen naar cognitieve mogelijkheden, maar vooral naar het kind als geheel: wat heeft dit kind nodig om zich goed te voelen, zich te ontwikkelen en tot leren te komen?

Begaafdheidsonderzoek

Bij een vermoeden van hogere begaafdheid kan een begaafdheidsonderzoek helpen om meer zicht te krijgen op het cognitieve profiel en de onderwijs- en begeleidingsbehoeften van een kind. Aan de hand van onder meer intelligentieonderzoek brengen we sterke kanten, mogelijke uitdagingen en het bredere functioneren in kaart.

Een onderzoek kan bijvoorbeeld helpen wanneer een kind vastloopt op school, zich verveelt, onderpresteert, sterk perfectionistisch is of wanneer er vragen zijn over het juiste onderwijsaanbod. Ook vragen zoals “Is mijn kind toe aan een sprong?” of net “Is versnellen wel de juiste keuze?” kunnen binnen dit kader besproken worden.

Begeleiding

Hogere begaafdheid is een mooie kracht, maar brengt soms ook uitdagingen met zich mee.

• “Mijn kind kan het wel, maar doet het niet. Hoe komt dat?”
• “Waarom haalt mijn kind veel lagere resultaten dan we op basis van zijn of haar mogelijkheden zouden verwachten?”
• “Mijn kind wil alles perfect doen en raakt volledig overstuur als iets niet lukt.”
• “Waarom is mijn kind zo bang om fouten te maken?”
• “Mijn kind zegt dat het dom is, terwijl het eigenlijk heel veel kan.”
• “Hoe kunnen we onze zoon of dochter helpen om opnieuw plezier te krijgen in leren?”
• “Mijn kind verveelt zich op school. Is meer uitdaging voldoende, of is een sprong naar een volgende klas een betere keuze?”
• “Mijn kind voelt zich anders dan leeftijdsgenoten en vindt moeilijk aansluiting. Hoe kunnen we hiermee omgaan?”
• “Hoe kunnen we als ouders beter begrijpen wat er achter het gedrag van ons kind schuilt?”
• “Wat kan de school doen om beter aan te sluiten bij de noden van mijn kind?”

In de begeleiding kunnen thema's zoals onderpresteren, perfectionisme, faalangst, motivatie, een fixed mindset, zelfbeeld en sociaal-emotionele ontwikkeling aan bod komen. Ook bekijken we samen hoe een kind kan leren omgaan met frustratie, fouten maken en hoge verwachtingen naar zichzelf of opgelegd door zijn/haar omgeving.

Ook vragen rond schoolse aanpassingen, extra uitdaging, compacten, verrijken, versnellen of net niet versnellen kunnen worden meegenomen. Daarbij vertrekken we steeds vanuit de concrete situatie en onderwijsbehoeften van het kind. Er bestaat immers geen standaardaanpak voor begaafde kinderen. Wat voor het ene kind helpend is, kan voor een ander kind helemaal niet passend zijn. Daarom kijken we naar het volledige plaatje: de cognitieve mogelijkheden, persoonlijkheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, gezin en school, maar ook naar eventuele onderliggende psychologische moeilijkheden of een dubbeldiagnose.

Als klinisch psycholoog wil ik samen met het kind, de jongere en de ouders zoeken naar een manier waarop talenten meer tot hun recht kunnen komen, zonder de moeilijkheden uit het oog te verliezen. Niet de diagnose of het label staat centraal, maar het unieke kind en wat het nodig heeft om zich goed te voelen en zich optimaal te kunnen ontwikkelen.